Objetivo General

El objetivo de implementar estrategias, herramientas y prácticas concretas para que los docentes aborden amenazas, riñas y agresiones en el entorno escolar es promover un ambiente educativo seguro, respetuoso y propicio para el aprendizaje. Proporcionar a los participantes las habilidades, conocimientos y herramientas necesarios para comprender, prevenir y responder de manera efectiva a situaciones relacionadas al conflicto.

Objetivos Específicos

         Desarrollar habilidades para prevenir situaciones de conflicto.
         Aprender a identificar señales tempranas de riñas, agresiones y amenazas.
         Practicar técnicas de resolución de conflictos y mediación.

Módulo I: Convivencia Escolar

        Qué es la convivencia escolar:
        Definición de convivencia escolar como el conjunto de relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, basadas en el respeto, la tolerancia y la colaboración.
        Quiénes forman parte de esta:
        Identificación de los actores involucrados en la convivencia escolar: estudiantes, docentes, directivos, personal administrativo y familias.
        Para qué sirve la convivencia escolar en establecimiento educacional:
        Análisis de la importancia de la convivencia escolar para crear un ambiente propicio para el aprendizaje, promover el bienestar emocional de los estudiantes y prevenir situaciones de conflicto.
        Tipos de lenguaje y comunicación (con ejemplos clave):
        Exploración de los diferentes tipos de lenguaje y comunicación, incluyendo verbal, no verbal y paraverbal.
        Ejemplos clave de cada tipo de comunicación y su impacto en la convivencia escolar.

Módulo II: Herramientas, Estrategias y Principales Claves para la Prevención de Conflictos

        Aplicar refuerzos positivos:
        Implementación de estrategias para reconocer y reforzar comportamientos positivos en el aula.
        Generar líderes positivos en el aula/beneficio asociado:
        Fomento del liderazgo entre los estudiantes para promover un ambiente de respeto y colaboración.
        Beneficios asociados al liderazgo positivo, como el fortalecimiento de la autoestima y el desarrollo de habilidades sociales.
        Establecer normas básicas de convivencia:
        Definición y establecimiento de normas claras y consensuadas para regular el comportamiento en el aula y en la institución educativa.
        Preparar a los alumnos en la gestión de conflictos:
        Capacitación de los estudiantes en habilidades de resolución de conflictos, como la comunicación asertiva, el trabajo en equipo y la empatía.
        Trabajo colaborativo y cooperativo:
        Promoción del trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes para fomentar la solidaridad y el compañerismo.
        Actividades para mantener la calma:
        Propuesta de actividades y técnicas para ayudar a los estudiantes a gestionar sus emociones y mantener la calma en situaciones de conflicto.
        Docente debe transmitir seguridad:
        Importancia del rol del docente en la transmisión de seguridad y confianza a los estudiantes, actuando como modelo de comportamiento y resolución de conflictos.
        Docente debe conocer a sus alumnos, logrando cercanía:
        Recomendaciones para que el docente conozca a sus alumnos individualmente y establezca una relación de cercanía y confianza, facilitando la prevención de peleas y malentendidos entre pares.
        Mantener buena predisposición hacia el alumnado:
        Importancia de mantener una actitud positiva y de apoyo hacia los estudiantes, evitando el efecto "demonio" y promoviendo un clima de confianza y respeto mutuo.
        Dar cuenta de los conceptos positivos de los alumnos:
        Reconocimiento y valoración de los aspectos positivos de los estudiantes, destacando sus habilidades, logros y contribuciones a la convivencia escolar.
        Evitar las comparaciones:
        Concientización sobre el impacto negativo de las comparaciones entre estudiantes y la importancia de valorar la singularidad y el esfuerzo individual de cada uno.

Módulo III: Intervención

        Sigue la misma estructura (a través de ejercicio práctico):
        Continuación del análisis y aplicación de estrategias mediante ejercicios prácticos.
        Análisis de casos reales:
        Estudio y análisis de casos reales de conflictos en el ámbito escolar, identificando causas, consecuencias y posibles soluciones.
        Actuación de algunos casos en grupo (reflexión de qué harían):
        Dinámica grupal en la que los participantes actúan diferentes roles en situaciones de conflicto, reflexionando sobre las posibles acciones a tomar y sus implicaciones.
        Autorregulación docente en caso de una situación de gritos, peleas y otros en estudiantes o con estudiantes:
        Entrenamiento en técnicas de autorregulación emocional para los docentes en situaciones de crisis o conflicto, incluyendo estrategias para mantener la calma, gestionar el estrés y tomar decisiones efectivas.